读书感悟

作者：卢涛

时间：2020年2月14日

本次我们根据组员卢涛的读书情况，进行了网上探讨和研究，情况如下：

都德的《最后一课》--“亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他自己的语言，就等于掌握了自己牢房的钥匙... ."这一篇文章描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省- -所乡村小学，向祖国语言告别的最后--堂法语课,通过小弗朗兹生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。德国侵略者强行剥夺阿尔萨斯、洛林人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了韩麦尔老师、弗郎土和全体学生、村里的老人们的悲愤和爱国热情。他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是热爱法兰西祖国。因此，他们对统治者的恨和对祖国的爱，都凝聚在这“最后一课”中。
 弗郎土珍视这最后一堂法语课，并且把学好自己祖国的语言作为热爱祖国的神圣职责，因而产生了高度的学习热情。所以，当韩麦尔老师让他背书时，心里想的是“如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来”。当他一句话也拼不出时，心里想的不再是害怕挨老师的“训斥”，而是“心里挺难受，头也不敢抬起来”。他有了羞耻感。弗郎士在学习文法时，他自信“从来没有这样细心听讲过”。过去一个字也记不住的文法，现在觉得很容易懂。这使他自己都感到“奇怪”。当他听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，他想到“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”。这联想，表现出弗郎土对敌人禁较法语的卑劣行径的轻费和对祖国语言的深厚感情。
 韩麦尔老师对祖国的深情和尽职精神,在“最后一课"中是极其感人的。这个平时严厉的老师，当弗郎士背诵不出分词规则时，他不再“训斥”他，而是沉痛地总结以往的教训:“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”同时指出自己也有应该“自责”之处。总结过去的目的，在于让学生珍视这“最后-课”。他针对侵略者禁教法语的阴谋，赞美法语的优点，强调掌握法语的重要意义: 法语"是世界上最美的语言，我们必须把它记在心里永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这段话，寓意深刻,语重心长，以此激励学生努力学习法语，用它作为武器为法兰西祖国的自由统一而斗争。韩麦尔老师的高度责任感，使弗郎士感到他“从来没有这样耐心讲解过”，感到他“好像恨不得把自已知道的东西在他离开之前全教给我们，下子塞进我们的脑子里去”。韩麦尔老师为了学生们上好习字课 ,还别出心裁地在字站上用圆体字写:“法兰西”，“阿尔萨斯”，象征着阿尔萨斯和法兰西祖国永远在一起。使弗郎土感到“好像许多面小国旗在教室里飘扬”。韩麦尔老师忍受着高开服务了四十年的本乡的痛苦，认真地教好“最后一课”

我们不会忘记不只是它的优美，更重要的是对我们自己内心的一种触动，是一种人民渴望归属的心感到不安的触动。也是属于每一个中华人民对自己国家安全敏感神经的触动，这一种爱国触动会迫使我们激起内心的热血。2020的春节面对疫情我们用我们的名族精神打赢这场必胜之仗。